董曉龍：高山仰止，精神永存，深切緬懷姜老師
我國(guó)微波遙感技術(shù)事業(yè)的開創(chuàng)者姜景山院士6月27日和我們永別了！
從先生住院以后，一直在問什么時(shí)候可以去探視，還有很多事情要當(dāng)面向先生請(qǐng)教。幾天來，和先生在一起的一幕幕總是浮現(xiàn)在眼前，不能接受，先生已經(jīng)真的離我們遠(yuǎn)去！
我和姜老師相識(shí)從1996年開始，那時(shí)候我從西安交通大學(xué)博士畢業(yè)，來北京聯(lián)系做博士后，第一次來北京時(shí)姜老師在外出差，和他電話約好在西安面談。第一次見到先生是在西北大學(xué)賓館，先生當(dāng)時(shí)是863空間應(yīng)用專家組組長(zhǎng)，在西安檢查項(xiàng)目。姜老師聽完了我的自我介紹，簡(jiǎn)單詢問了一些情況，留下我的博士論文，讓我等進(jìn)一步聯(lián)系。大概一周后，接到姜老師的電話，說同意接收我做他的博士后。后來姜老師告訴我，在這一周里，他專門去了解了博士后的相關(guān)要求，并向他在交大的同學(xué)詳細(xì)詢問的我的情況，才作出決定，這樣我就成了先生的第一位博士后，也開始了我在微波遙感技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究。從這個(gè)經(jīng)歷，我知道姜老師做事非常認(rèn)真。
從跟隨姜老師做博士后，到后來留在空間中心一直在他的指導(dǎo)下成長(zhǎng)。從大方向的把握，到具體的工作方法，先生一直給我指導(dǎo)，是我事業(yè)的領(lǐng)路人，也是我景仰和學(xué)習(xí)的榜樣。
姜老師是戰(zhàn)略家，他一直堅(jiān)持科研工作的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)就是國(guó)家需求。先生從年輕時(shí)，就矢志科技報(bào)國(guó)，1962年從蘇聯(lián)留學(xué)歸來，參加我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的研制工作，做出了重要貢獻(xiàn)。姜老師一直堅(jiān)持科研工作要面向國(guó)家需求，以科技創(chuàng)新服務(wù)國(guó)家需求。從東方紅一號(hào)，到開創(chuàng)微波遙感事業(yè)，他都把國(guó)家需求作為科研事業(yè)的出發(fā)點(diǎn)。他所提出和支持開展的研究工作，首先都是從國(guó)家需求出發(fā)，把解決國(guó)家需求作為科研發(fā)展的方向和目標(biāo)。在東方紅一號(hào)之后，他思考在衛(wèi)星上干什么，就把遙感技術(shù)的發(fā)展作為方向，結(jié)合自己在雷達(dá)和微波技術(shù)方面的專長(zhǎng)，開創(chuàng)了微波遙感事業(yè)。從“機(jī)-星-地“災(zāi)害監(jiān)測(cè)，到神舟四號(hào)多模態(tài)微波遙感器，再到氣象和海洋衛(wèi)星微波遙感技術(shù)，以及他在國(guó)家多個(gè)部門所推動(dòng)和支持一系列重要的發(fā)展方向，無一不是從國(guó)家需求出發(fā)。最近幾年，姜老師還在思考和部署如何解決海洋水下探測(cè)、無線電探測(cè)的綜合應(yīng)用等重大應(yīng)用問題作為研究發(fā)展的方向和目標(biāo)。姜老師很早就對(duì)唯論文、唯SCI的導(dǎo)向提出批評(píng)，他經(jīng)常對(duì)我們講，不能為研究而研究、為創(chuàng)新而創(chuàng)新，科研和創(chuàng)新研究成果一定要有用，要解決重大問題，要實(shí)現(xiàn)重大突破。
姜老師倡導(dǎo)實(shí)干，他一直堅(jiān)持做科研工作就必須踏踏實(shí)實(shí)地做事、做出來才是硬道理。他經(jīng)常說，有想法、有目標(biāo)就要抓緊去做，不能坐而論道，等一切條件都成熟才動(dòng)手。他總是要求我們，技術(shù)突破要先做出來，拿出實(shí)實(shí)在在的東西去推動(dòng)成果應(yīng)用。他在負(fù)責(zé)研發(fā)神舟四號(hào)多模態(tài)微波遙感器的同時(shí)，部署和支持了包括先進(jìn)模塊化微波遙感器、毫米波輻射計(jì)、成像高度計(jì)、綜合孔徑輻射計(jì)等一系列面向重大應(yīng)用需求的前沿技術(shù)發(fā)展，形成在微波遙感技術(shù)領(lǐng)域?qū)崒?shí)在在的發(fā)展和突破，推動(dòng)一系列重大任務(wù)的實(shí)施和應(yīng)用。
姜老師堅(jiān)持創(chuàng)新，他一直重視通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)突破和發(fā)展。他曾留學(xué)蘇聯(lián)和美國(guó)，通曉英、俄、日等多種外語，具有國(guó)際視野，了解國(guó)際科學(xué)和技術(shù)發(fā)展前沿。在姜老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的微波遙感技術(shù)發(fā)展雖然起步較晚，但起點(diǎn)高，很快就走在國(guó)際發(fā)展的前沿。我國(guó)航天微波遙感從神舟四號(hào)多模態(tài)微波遙感器起步，從一開始就把“定量化”作為發(fā)展的重點(diǎn)，姜老師很早就明確微波遙感一定要從“看圖識(shí)字”走出來。正是從這個(gè)根本出發(fā)，我國(guó)風(fēng)云三號(hào)微波濕度計(jì)、海洋二號(hào)雷達(dá)高度計(jì)、校正輻射計(jì)、微波散射計(jì)等都實(shí)現(xiàn)了首發(fā)就提供高質(zhì)量的定量數(shù)據(jù)，在國(guó)內(nèi)外發(fā)揮重大應(yīng)用效能。姜老師堅(jiān)持通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)發(fā)展，在他的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，“嫦娥一號(hào)”和“嫦娥二號(hào)”月球微波探測(cè)儀、“天宮二號(hào)”寬刈幅三維成像高度計(jì)、“中法海洋衛(wèi)星”扇形波束掃描散射計(jì)等都在國(guó)際上實(shí)現(xiàn)了率先突破，使我國(guó)航天微波遙感技術(shù)走在國(guó)際前列。
姜老師是領(lǐng)路人，他一直特別重視培養(yǎng)后輩，幫助年輕人成長(zhǎng)。姜老師特別重視通過給年輕人壓擔(dān)子培養(yǎng)人才成長(zhǎng)，特別注重鼓勵(lì)年輕人在科研中獨(dú)立思考、獨(dú)立工作。我到空間中心做博士后之前，對(duì)微波遙感并沒有很多的了解，姜老師讓我負(fù)責(zé)“多模態(tài)微波遙感器”的定標(biāo)方案，通過承擔(dān)這個(gè)工作，我很快就理解了定量化在微波遙感中的重要意義，并對(duì)雷達(dá)高度計(jì)、微波散射計(jì)和微波輻射計(jì)系統(tǒng)有了全面的了解，為進(jìn)一步開展系統(tǒng)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)工作中，姜老師很少直接干預(yù)具體工作，卻經(jīng)常對(duì)我的工作方法給予指導(dǎo)，使我能夠正確地獨(dú)立開展工作。正是由于姜老師放手讓年輕人做事，才培養(yǎng)出一支在微波遙感多個(gè)方向上都能獨(dú)擋一面的年輕骨干隊(duì)伍，在我國(guó)微波遙感技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。對(duì)于年輕人，姜老師總是以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)年輕人的信心。姜老師性格耿直，常和姜老師一起參加一些會(huì)議，他在一些重要會(huì)議上通常都是直言不諱發(fā)表自己的意見，甚至是非常尖銳的意見和建議。但對(duì)于年輕人，姜老師是一個(gè)寬厚溫和的長(zhǎng)者，在提出批評(píng)時(shí)也是委婉地提醒，給年輕人潤(rùn)物細(xì)無聲的滋潤(rùn)和成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。
在姜老師身邊工作快二十五年了，從具體的科研項(xiàng)目，到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略，得到他經(jīng)常的指導(dǎo)，已經(jīng)成為一種習(xí)慣；從歷史的總結(jié)，到未來的展望，聆聽他經(jīng)常的指點(diǎn)，已經(jīng)成為一種需求。如今，先生突然離我們遠(yuǎn)去，一幕幕不斷浮現(xiàn)在眼前，心里卻感到空蕩蕩。先生一生堅(jiān)持科技報(bào)國(guó)、創(chuàng)新為國(guó)，成為我們永遠(yuǎn)的榜樣；先生雖已逝去，但他的精神永存，他開創(chuàng)的事業(yè)永續(xù)！
深切緬懷敬愛的老師姜景山院士！
董曉龍
中國(guó)科學(xué)院國(guó)家空間科學(xué)中心
中國(guó)科學(xué)院微波遙感技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
2021.6.30
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